说课稿的撰写是有规律可循的，但要说出自己的亮点不容易，因此要求我们考生要举一反三，说出自己的独特之处。说课稿最重要的部分在教材分析和教学过程设计，而且说课稿要详略得当、重点突出、意图明确，这才称得上好的说课稿，再加上不卑不亢的面试表现，一定会让你取得高分，以下说课稿是经典中的范例，考生在有序的指导下，可轻松取得92分以上的高分！

语文科目：《为中华崛起而读书》教学过程

（考生本岗位面试第一）

 [说教学过程]“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。好的教学理论需要有教学过程来检验，为了达到教学的有效性，我将教学过程分为以下几个环节：

环节1、   创设情景，导入新课

上课伊始，我会利用多媒体播放一个小动画故事的片段，那就是《三毛流浪记》。三毛是同学们熟知的动画人物，他所生活的时代与地点正与课文中的时代想吻合。我会顺势问同学们，你们只知道三毛日子过的贫苦艰难。但你们知道他所生活的时代背景吗？这样既调动了学生学习本课的积极性，让学生自主学习，兴趣学习。又自然而然地就进入了下一个环节。

环节2、   初读课文，认识生字

教师组织学生自读课文，在读的过程中标出生字、词，鼓励学生用自己喜欢的方式初识生字词。并在同时用多媒体大屏幕展示生字词。在教师的指导下，通过师生合作，生生合作等多种方式识记字词，例如：同桌互读，教师领读，根据学生的识字情况着重强调“ 范、 凡”等字词的读音。

随后请三名学生扮演角色分段朗读，一位同学扮演周恩来，一位扮演大伯，一位扮演校长。同时以“你读懂了什么”鼓励学生多方位感知课文。

该环节使同学能通读课文，为下面的分析课文做了铺垫，同时也完成了既定的教学目标。

环节3、   合作探究，学习重点

该环节我会让学生重新阅读本课。并提出问题让学生讨论：使周恩来立下“为中华之崛起而读书”志向的原因是什么？让学生带着问题研读课文，并在课文中找出自己认为正确的答案。鼓励学生大胆发表自己的见解。在交流汇报中不强求答案统一，要相信学生，肯定学生的思想成果，真正做到以学生为本，这样才能使学生畅所欲言。

在学生汇报发言的基础上，发挥学习小组优势，交流探究，由自主探究学习转入合作探究学习，让学生在探究合作中理解本课的重点部分。最后教师在旁点拨本课重点：当时的时代背景，与少年周恩来立志的原因。

这样，让学生自读自悟，即学会了知识，学习能力也得到了提高，同时在老师的指导下轻松学会本课的重点知识。

环节4、   情读课文，理解难点

新课改要求语文教学要加强学生的朗读训练，不但要在朗读技巧上加以指导，还要求学生要入情入境。

本课中有许多耐人深思的对话和语句如：“为什么？中华不振啊” “好哇！为中华之崛起！有志者当效终生啊！”，教师指导学生用不同的的语调，采用多种方式朗读课文，让学生在富有激情的朗读中感悟课文的魅力。

最后教师会在学生理解的基础上给予总结，点出本节课的难点所在，让学生们结合自己朗读所获得的感触，更容易掌握本课关于让学生感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。这也是本课的难点所在。

环节5、畅谈收获，故事小结

最后，我会让学生畅谈这节课所学到的收获。然后将讲一讲鲁迅小时候弃医从文的故事作为本节课的结尾。让学生在故事中回味本篇课文所带来的感触，并且老师顺势带出课下作业，让学生们课下自己收集别人的成长故事写下来，比一比看谁写的好，写的多。