幼儿学习迁移

【知识点】

　　一、幼儿学习迁移的基本概念

　　迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移广泛存在于各种知识、技能与社会规范的学习中。比如幼儿认识了“石”字后，有可能促进对“岩”的学习;幼儿在幼儿园学会的观察技能可以迁移到幼儿园以外的其他观察活动中去;幼儿在家庭中养成的爱劳动的态度也会在幼儿园中表现出来。迁移不仅存在于幼儿园内的各种学习活动与学习内容之间，也存在于幼儿园与家庭、社区、小学等不同社会情境之中。

　　二、幼儿学习迁移的分类

　　迁移现象是多种多样的，我们可以从不同的角度对迁移进行分类。就幼儿的学习而言，较典型的迁移类型主要有：

　　(一)正迁移与负迁移

　　(二)顺向迁移与逆向迁移

　　(三)一般迁移与具体迁移

　　(四)水平迁移与垂直迁移

　　(五)近迁移与远迁移

　　三、促进幼儿学习的迁移

　　(一)影响迁移的主要因素

　　1.相似性

　　2.原有认知结构

　　3.学习的方向与定势

　　4.教育与教学指导

　　(二)促进迁移的教学

　　1.精心选择教学内容

　　2.合理编排教学内容

　　3.合理安排教学程序

　　4.帮助幼儿寻找学习内容的共同要素

幼儿各方面的学习

【知识点】

　　一、幼儿动作技能学习

　　幼儿动作技能的学习是需要经历一定阶段的。

　　(一)基本阶段

　　(二)促进措施

　　(三)遵循规律，采取有效的教学方法

　　二、幼儿知觉学习

　　现代心理学认为，知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性在人脑中的反映，它含有直接经验，表现为对环境中某种信息源的揭示，是一切智力活动发展的基础。

　　(一)知觉学习的研究

　　1.图形实验法

　　2.知觉恒常法

　　3.人工知觉法

　　4.自然场景实验法

　　5.因素恢复实验法

　　(二)知觉学习的教育指导

　　1.幼儿字词识别的教育指导

　　2.数学与幼儿空间知觉学习

　　3.幼儿绘画促进空间知觉能力发展的指导

　　三、幼儿问题解决

　　(一)影响问题解决的主要因素

　　1.问题的特征

　　2.已有的知识经验

　　(二)提高幼儿问题解决能力的措施

　　1.不断提高幼儿知识储备的数量与质量

　　2.训练幼儿解决问题的方法与策略

　　3.提供多种解决问题的机会

　　4.培养幼儿思考问题的习惯

　　四、幼儿创造性学习

　　(一)影响创造性的因素

　　1.环境

　　2.智力

　　3.个性

　　(二)幼儿创造性的培养

　　1.创设有利于幼儿创造性产生的适宜环境

　　2.注重幼儿创造性个性的塑造

　　3.丰富幼儿的感性认识

　　4.开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略