1.中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是孔子。

　　2.世界上最著名的智力量表是S-B量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。

　　3.教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。

　　4.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为50%。

　　5.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做民主管理。

　　6.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的启发性原则。

　　7.民主型教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。

　　8.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展不平衡性的特点。

　　9.学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即认知的内驱力、自我提高的内驱力、附属的内驱力。

　　10.1903年，美国心理学家桑代克编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。

　　11.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做谈话法。

　　12.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构。

　　13.关于课程目标的水平研究最为著名的是布卢姆。

　　14.马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。

　　15.根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。

　　16.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是杜威。

　　17.程序教学指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。

　　18.在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是集体发展趋于成熟发展阶段。

　　19.心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。

　　20.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是形式训练迁移说。