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21、以情感陶冶为主的教学方法：“ 心情 ” 

欣赏教学法

情境教学法

22、讲授法的方式：“ 演述解读 ” 

讲演

讲述

讲解

讲读

23、 讲授法的基本要求：“ 科学的语气死板迂腐，不灵活 ”

讲授的内容要有科学性和思想性

语言要清晰简练要有启发性

板书

辅以其他的教学方法汫授方式要灵活多样

24、谈话法的基本要求：“ 刘备问计孔明，启用其归入账下 "

准备好问题和谈话计划

问题要明确，富有挑战性和启发性，难易要因人而异善于启发诱导 

做好归纳、小结

25、 教学组织形式：“ 自学参道，大小个特 ” 

A.道尔顿制

（1）作业室按学科分设，室内陈列各科的参考书、图标及实验仪器供学生使用；

（2）废除班级授课制，学生根据各科作业大纲自行学习，教师担任指导者；

（3）实行学分制，年级递升具有一定的弹性和自由度。

B.特朗普制

大班上课、小班讨论、个人自学相结合

26、选择与运用教学方法的基本依据：“ 教师拿着课程2教学生重难点 ”

教师业务水平、实际经验及个性特点

课程性质和特点

教学目的和任务的要求

教学时间、设备和条件

学生年龄特征

重难点

27、课的类型：

A.根据教学的任务：“ 新巩纪检 ” 

新授课

巩固课

技能课

检查课

B.根据使用的主要教学方法:“ 严复练演讲 ” 

演示课

复习课

练习课

实验课

讲授课

28、 教学评价的原则：“ 整治科科 ”

整体性

指导性

科学性

客观性

29、教学工作的基本环节/程序：“ 背上作业去辅导成绩 ”

备课

上课

作业的布置与反馈

课外辅导

学业成绩的检查与评定

30、教师如何备课（备课的要求）：“ 三备三计 ”

备教材

备学生

备教法

学年/学期计划

课题/单元计划

教案/课时计划