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 第二章 学生观

一、全面发展的学生观 (不需要背，理解的基础上看一下就可以)

以学生为中心，面向全体学生，促进学生的德智体美劳全面发展。

二 “以人为本”的学生观 (重点)

1 、学生是具有 独立意义 的主体

( 1 )学生在教育活动中处于主体地位(学生是主体，教师是主导)

( 2 )学生具有个体独立性， 不以教师的意志转移 ，教师不能将个人意志强加到学生身上。

( 3 )学生在教育活动中具有主体的需求与责权(第三项不用记)

2 、学生是发展的人

( 1 )学生的身心发展具有规律性(出单选)

顺序性：要循序渐进，不可“拔苗助长”“陵节而施”

阶段性：根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，注意各阶段的衔接和过渡。

不均衡性：一是同一方面发展速度在不同年龄阶段不均衡;二是不同方面在不同发展时期具有不均衡性。

应对：适时而教，要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。

互补性：扬长避短，注重发展学生的自身优势，促进学生的个性发展。

个别差异性：因材施教

口诀：顺阶不平衡，互补差异性

( 2 )学生具有巨大的发展潜能

用发展的眼光去看待学生，倡导对学生进行形成性评价。

( 3 )学生是处于发展过程中的人

把学生作为发展中的人来对待，就要理解学生的不足，就要允许学生犯错。

( 4 )学生的发展是全面的发展

3 、学生是具有个性与差异的人

( 1 )人的全面发展是以承认学生差异与个性为基础的;

( 2 )学生的个性与差异性要求贯彻 因材施教 的教育理念。