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10. 简述原始社会教育的特征

（1）劳动具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连。教育没有从社会生活和生产中分化出来，教育是在生产劳动和社会生产中进行的；

（2）教育具有自发性、全民性、广泛性和无阶级性，是原始状态下的教育机会均等；

（3）教育具有原始性，教育内容简单，教育方法单一。由于没有文字和书籍，教育方法只限于动作示范与观察模仿、口耳相传与耳濡目染。

11. 简述近代教育的特征

（1）以法治教，普及义务教育。西方近代教育发展的一个显著特点是“重视教育立法，以法治教”；

（2）建立了完善的学校教育系统——学制；

（3）创立了新的教学组织形式——班级授课制度；

（4）教育内容结构日益丰富，大量增加了自然科学和工业技术方面的课程内容；

（5）教育的阶段性依然存在。在近代西方国家，教育的世俗化虽然有了一定的进展，但宗教教育和阶级教育仍然占据主导地位。

12. 简述现代教育的特征

（1）重视早起教育与小学教育的衔接。目前世界许多发达国家十分注重发展学前教育，实施早期教育、超常教育和英才教育；

（2）普及义务教育和延长教育年限。目前，加拿大是世界上最早的普及13年义务教育制度的国家；

（3）普通教育与职业教育双轨并行，且相互渗透；

（4）高等教育大众化和多元化；

（5）学历教育与非学历教育的年限日益淡化，教育向终身化发展；

（6）教育技术手段的现代化。

13. 政治经济制度对教育的影响

（1）政治经济制度决定教育的领导权；

（2）政治经济制度决定受教育的权利；

（3）政治经济制度决定教育的目的；

（4）政治经济制度决定教育内容的取舍。

14. 教育对政治经济制度的影响

（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；

（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；

（3）教育可以促进民主。

15. 生产力对教育的制约作用

（1）生产力发展水平决定教育的规模和速度；

（2）生产力发展水平制约着教育结构的变化；

（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段。

16. 教育对生产力的促进作用

（1）教育再生产劳动力；

（2）教育再生产科学知识。

17. 社会文化对教育的制约

（1）文化影响教育的价值取向；

（2）文化影响教育目的的确立；

（3）文化影响教育内容的选择；

（4）文化影响教育教学方法的使用；

（5）文化本身也是一种教育力量。

18. 教育对文化的促进作用

（1）教育具有传递——保存文化的功能；

（2）教育具有传播——交流文化的功能；

（3）教育具有选择——提升文化的功能；

（4）教育具有创造——更新文化的功能。

19. 人口状况对教育发展的重要影响

（1）人口数量影响教育的规模和教育投入；

（2）人口的结构影响教育结构；

（3）人口的质量影响教育质量。