B.庄泽《教概》

C.孟宪承《教概》

D.杨贤江《新教育大纲》

【答案】D杨贤江《新教育大纲》

2..运用现代与统论方法研究教学问题，提出教育过程最优化理论的教育家是（)

A.凯洛夫

B.维果斯基

C.赞可夫

D.巴班斯基

【答案】D.巴班斯基

3.李老师在初二选择了人数，性别比例，学xi成绩，教材各方面情况相同的两个班进行教学，对其中一班采用讲授法，对另一个采用自学辅导法，经过一个阶段的教学后进行测验，以比较两种方法教学效果，李老师采用的方法属于（)

A.个案研究B.实验研究C.行动

D.调查

【答案】B实验研究

4.作为有目的培养人的社会实践活动，教育有许多不同形态，其中组织最严密内容最系统的是（)

A.学校教育

B.家庭

C.社会

D.终身

【答案】A.学校教育

5.采用一刀切一锅煮的办法来对待学生的教学，主要违背了人身心发展的哪一特征？

A.顺序性

B.个别差异

C.稳定

D.阶段

【答案】B.个别差异

6.马克思教育学认为，造就全面发展的人，唯一方法和根本途径是（)

A.教育与社会生活相结合

B.学校教育与社会教育相结合

C.教育与生产劳动相结合

D.学校教育与家庭教育相结合

【答案】C.教育与生产劳动相结合

7.由政府提出并反映社会发展的根本需求，现完善学校教育培养人的根本质量规格，对各级各类的学校教育的实施，具有定向调控评价作用的是()

A.培养目标

B.国家课程

C.教育目的

D.课程标准

【答案】C教育目的

8.泰勒1949年出版的课程与教学的基本原理，被视为现代课程理论的基石，该书用课程设计原理被称为（）

A.过程模式B.经验模式C.情景模式D.目标模式

【答案】C教育目的

9. 在教学中，刘老师，经常引导学生通过观察所学事物的….或用语言形象的.所学对象帮助学生形成有关事物具体而清晰的表象，理解所学知识，刘老师遵循的教学原则是（)

A.直观性原则

B.巩固性原则

C缺

D.启发性原则

【答案】A直观性原则

10.生物课上陈老师用…几条鱼做解剖，边解剖边讲解，学生兴趣盎然，很快掌握了..和理论的区别，陈老师采用的教学方法主要是（)

A.演示B.谈话C.讲解D.实验上午

【答案】

11.班主任.鼓励小刚通过…学反思…与方式，不断.自身…这种教育方法是（)

A.说服教育法

B.缺

C.个人修养

D.情感陶演

【答案】

12.根据皮亚杰认知发展阶段理论，当学生不仅能用经验归纳的方式进行..推理，而且能

用假设演绎推理的方式解决问题，表示其认知阶段处于（)

A.前运算阶段

B.后运算阶段

C.具体运算

D.形式运算

【答案】D形式运算

13.当中学生刘敏读到“天苍苍野茫茫，风吹草地牛羊”的诗时，他头脑会浮现出草原美景，这种心理现象是?

A.无意想象B.再造想象

C.创造想象D.不随意想象

【答案】B再造想象

14.小军不善于与同学交往，孤僻离群，整天忧心仲仲，即使遇到别人毫不在意的小事情，也会多愁善感，小军的气质类型是（)

A多血B.胆汁C.抑郁D.粘液

【答案】C.抑郁

15.刘文经常思考自己是谁，将来要成为怎样的人，这一类问题，在兴趣爱好、职业选择等方面常出现冲突，令他倍感困惑。根据埃里克森的发展理论，他处于:

A.同一与角色混乱阶段

B.勤奋对抗

C.信任对怀疑

D.孤独对孤臂

【答案】A 同一与角色混乱阶段

16.韩老师能够很好地把握课堂教学目标，设计教学方案，选择恰当的教学方法和教学手段来组织教学。韩老师这种能力是:

A.教认B.教操C.教坚D.教反

【答案】A.教认

17.杨莉做任何事情都以目标为导向，并力求成功。根据成就动机理论，他最有可能选择的任务成功概率大约为:

A.25%B.50%C.75%D.100%

【答案】B50%

18.张华在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己的态度和行为与他人保持一致，张华的态度与品德的形成过程处于（）

A.依从阶段B.接受阶段C.认同阶段D.内化阶段

【答案】C认同阶段

19.方义的各门功课学习成绩优异，他认为主要取决于自己的能力，根据韦纳的成败归因理论，能力属于（）

A内、不稳、可

B.内、不稳、不可

C.内、稳、可

D.内、稳、不可

【答案】D.内、稳、不可

20.根据福勒等人的教师成长阶段论，教师成长为成熟阶段的标志是（)

A,关注生存

B. 关注情境

C. 关注教材

D. 关注学生

【答案】D关注学生

21.学校的心理辅导老师应该对学生的未来持有乐观积极的态度，不会给蹙额生贴标签.这说明心理辅导应遵循（）

A.理解性原则

B.整体性原则C.主题化原则D.发展性原则

【答案】D发展性原则

二．辨析题

22.普通中学的任务是高级学校输送合格的新生。

答案：错误。普通中学的任务是为学生提供基础教育，培养他们的基本学习能力和素质，为他们进一步深造打下坚实的基础。高级学校（如大学、职业学院等）的任名是为学牛提供更高级的教育，培养他们的专业知识和技能，使他们更好地适应社会和职业需求，中学和高级学校的关系是逐步过渡和街接的，中学并非仅仅为高级学校输送合格的新生，而是重要的教育阶段之一

23.德育过程具有多端性。

【答案】正确。德育过程具有多端性，意味着它涉及到多个方面和层面的培养和发展。德育不仅仅是关于道德品质和道德价值观的培养，也包括了学生的社会责任感、公民意识、个人素质和社交能力的培养。德育过程还关注学生的情感发展、思维素养、习惯培养以及他们在各种情境下的行为表现。综合来说，德育过程旨在培养学生全面发展、积极向上、具良好道德品质的个体。

24.定势对知识迁移起促进作用。

【答案】错误。定势也称心向，它是指先于一定活动而指向该活动的一种动力准备状态。定势对于知识迁移的影响既可以是积极的，也可能是消极的。在定势作用与人们解决问题的思路致时，会对问题的解决产生促进作用，反之会产生干扰作用。因此，在教学实际中，我们要充分利用积极的定势，克服消极的定势，从而提高知识的迁移效果。因此，此说法错误。

25.教师职业倦息即教师的工作热情丧失。

【答案】错误。职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是教师长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面

①情绪衰竭

②去人性化（去人格化）

③低个人成就感。

①情绪衰竭：指个体情绪情感处于极度

的疲劳状态，工作热情完全丧失。它是职业倦怠的核心成分。

②去人性化（去人格化）：即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。

③低个人成就感:表现为消极地评价自己，贬低工作的意义和价值。所以教师的工作热情丧失即情绪衰竭，只是职业倦怠的一个方面，因此，此说法错误。

三、简答题

26.实践活动的特点

【答案】实践性：实践活动强调学习者亲自动手、实际操作和实际体验，通过实际参与和实践实践，促进知识的运用和技能的培养。

综合性：实践活动通常是多学科、跨学科的综合性活动，培养学习者的综合运用能力。

可操作性：实践活动要求学习者进行实际操作，面对真实问题和情境，

养实际操作能力和解决实际问题的能力

反馈性：实践活动中的结果和效果可以通过反馈及时获得，学习者可以借此评估和调整自己的学习策略和方法，进一步完善和提高。

合作性：实践活动往往需要学习者之间的合作与协作，通过小组合作、团队合作等方式，培养学习者的协作精神和团队意识

创造性：实践活动鼓励学习者主动思考和创新，通过实际操作和实践实践，激发学习者的创造力和新意识。

27.运用读书指导法的基本要求

【答案】第一，提出明确的目的、要求和思考题。

第二，教给学生读书的方法。

第三，加强评价和辅导。

28.简述布鲁纳认知结构学习理论的主要观点

【答案】布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转化为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知结构论或认知发现说。该理论的主要观点包括以下方面：（1）认知学习观。①学习的实质是主动地形成认知结构；②学习包括获得、转化和评价三个过程。（2）结构教学观。①教学的目的在于理解学科的基本结构。②）掌握学科基本结构的教学原则，主要有动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。（3）提倡发现学习。布鲁纳认为，发现学习是教育学生的主要手段，学生掌握学科基本结构的最好方法是发现学习。发现学习是指学生在学习情境中通过自己的探索获得问题答案的学习方式。

29.学习策略中的资源管理策略主要构成

【答案】资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，主要由以下几种具体策略构成：（1）学习时间管理策略，包括统筹安排学习时间、高效利用最佳时间以及灵活利用零碎时间。（2）学习环境管理策略。（3）学习努力和心境管理策略。（4）学业求助策略，主要包括学习工具的利用和社会性人力资源的利用。

四、材料分析题

30.材料

1、德育原则：依靠积极因素克服消极因素

2、性格形成的原因以及如何培养性格

郑重承诺：
（1）所有课程均由教学一线经验丰富的名师执教，保证高质量教学 
（2）协议班学员如果未通过考试，按照协议全额退款，保障学生权益

（3）“讲、练、评、模”四位一体模式，突出个性指导
保定总校地址：保定市莲池区裕华路与西下关街交叉口西南角  诚明大厦701室（体育场西侧）

课程咨询电话\微信：0312-5886940 18132590551 18132392125 15512259015
蠡县分校地址：蠡县永茂大街44号（范蠡大观B区对面底商）

课程咨询电话/微信： 15176324440

安国分校地址：育英教育二楼 安国药兴大路111号（关汉卿大剧院东行100米路南）
课程咨询电话/微信：王老师 15511272521

往年教资面试通过率：
2017年上半年实收32名学员，通过27人，整体通过率为85%，协议班通过率90%，精品班通过率83%。

2017年上半年教师资格证面试班一期学员，10人，1人未通过，9人全部通过！！！        
2017年上半年教师资格证面试班二期学员，22人，4人未通过，18人全部通过！！！
2017年下半年实收54名学员，通过50人，整体通过率为91%，期中一期音体美班次，10名学员，全部通过，通过率为100%。
2018年上半年实收资格证面试学员56名，通过52人，整体通过率为93%。
2018年下半年教师资格证面试，实收42名学员，通过39人，整体通过率为92%。
2019年上半年教师资格证面试，实收35名学员，通过31人，整体通过率为88%。
2019年下半年教师资格证面试，实收30名学员，通过27人，整体通过率90%。
2020年上半年及2020年下半年由于疫情影响，教师资格证面试延期，未举办~
2021年上半年教师资格证面试，实收36名学员，通过34人，整体通过率95%。
2021年下半年教师资格证面试，实收31名学员，通过27人，整体通过率87%。
2022年上半年教师资格证面试，实收18名学员，通过16人，整体通过率88%。