61.早期失去父母的爱，从小受溺爱而缺乏惩戒或受到不一致的惩戒，此类因素容易导致学生产生人格障碍。( )

62.教育是培养人的社会活动，教育的价值与功能主要通过受教育者的发展来实现。( )

63.现代生产力的各种要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产力。( )

64.思维是孩子智力的核心因素，一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。( )

65.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是桑代克的相同要素说。( )

66.捷克著名教育家昆体良的代表作是《大教学论》。( )

67.教师和学生的地位是不平等的，因为教师享有管理学生的权力。( )

68.奥苏贝尔的有意义学习和罗杰斯的有意义学习在本质上是一样的。( )

69.我国的必修课程一般包括国家课程和地方课程。( )

70.只要肯钻研教材，教师就能备好课。( )

71.评定一个测验质量优劣的主要技术指标是“三度”，即信度、效度和难度。( )

72.校外教育是在课程标准以外实施的教育。( )

73.错觉是对客观事物不正确的知觉，经过努克力就可以服。( )

74.品德的心理结构包括道德认知、道德标准和道德品质三个主要部分。( )

75.新课程改革就是改变学生的学习方式。( )

76.教育目的是教育工作的出发点和归宿。( )

77.我们听到了远处火车微弱的鸣叫声，属于感觉。( )

78.发现教学法就是让学生去寻求人类尚未知晓的事物。( )

79.电视剧《西游记》中有各种各样的妖怪，但他们的形象并不是凭空产生的，而是利用了想象的一种加工方式——黏合。( )

80.教师与学生之间的教育法律关系属于平权型法律关系。( )

参考答案

61.√【解析】略。

62.√【解析】教育是人类有目的地培养人的一种社会活动。狭义的教育指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。所以教育的价值与功能主要是通过受教育者的发展来实现。

63.×【解析】科技是生产力的重要内容，虽然科学技术是第一生产力，但科学技术只有被劳动者掌握和运用，才能变成现实的生产力。教育再生产劳动力和科学技术，但它并不等同于生产力。

64.√【解析】智力包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。所以一个人智力水平高低主要通过思维能力反映。

65.×【解析】最早的有关学习迁移的一种代表性理论是形式训练说。

66.×【解析】捷克著名教育家夸美纽斯的代表作是《大教学论》。昆体良是古罗马教学法大师，代表作是《雄辩术原理》《论演说家的教育》。

67.×【解析】从教育法律关系上说，管理学生是教师的基本权利。但是从更广泛的意义来看，学生作为独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。社会主义的新型师生关系倡导的是民主平等的师生关系。

68.×【解析】奥苏贝尔的有意义学习强调的是新旧知识之间有实质性的联系，而罗杰斯的有意义学习关注的是学习内容与学习者之间的关系，两者本质不一样。

69.√【解析】必修课程的主导价值在于培养和发展学生的共性。就我国现阶段基础教育课程现状而言，必修课程一般包括国家课程和地方课程。

70.×【解析】教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。

71.×【解析】评定一个测验质量优劣的主要技术指标是信度、效度和标准化，而不是难度。

72.√【解析】考生要注意的是，我们经常说的课外、校外教育，二者一个是在课程标准之内，一个在课程标准之外。

73.×【解析】错觉是在特定条件下必然会产生的对事物的歪曲知觉，是不可以克服的。

74.×【解析】品德的心理结构包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四个基本成分。

75.×【解析】新课程改革不仅要改变学生的学习方式，还包括教师的观念转变等。

76.√【解析】教育目的贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义。

77.×【解析】对事物的理解性的感觉属于知觉，题干的含义是个体从微弱的声音中判断是火车鸣叫，属于知觉。

78.×【解析】运用发现法进行教学时要依据教材特点和学生实际，确定探究发现的课题和过程。这是运用发现法的基本要求之一。

79.√【解析】黏合是指把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程。

80.√【解析】教师与学生之间的法律关系属于平权型。平权型教育法律关系是两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系，通常视为教育民事法律关系。