一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共15小题，每小题2分，共30分） 

1.学校及其他教育机构在法律上享有的，独立自主地进行教育教学管理,实施教育活动的资格和能力，一般叫（）。 

A.学校自主权 

B.教学自主权 

C.教育自主权 

D.办学自主权 

2.1986年颁布实施，2006年修订的教育法律是（）。

A.《中华人民共和国教育法》 

B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国教师法》 

D.《中华人民共和国职业教育法》 

3.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。 

A.为人师表     B.行政廉洁     C.爱岗敬业     D.团结协作 

4.《中小学教师职业道德规范》中明确规定:“不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”这属于以下哪项内容（）。 

A.爱国守法     B.爱岗敬业     C.关爱学生     D.教书育人 

5.师德修养不断得到提高和逐渐完善的最有效途径是（）。 

A.实践     B.学习     C.教学     D.反思 

6.新课程的一个重要变化就是把沿袭多年的“教学大纲”改为（）。 

A.教科书 B.教学参考书 C.课程计划 D.课程标准 

7.下列选项中不属于课程标准性质的是（）。 

A.可评估性     B.家长可参与性     C.可完成性     D.可伸缩性 

8.在人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作是（）。

 A.《论语》    B.《理想国》     C.《学记》     D.《大学》 

9.以下不在学校教育的三个基本要素内的是（）。 

A.教育者     B.教育对象     C.教育内容     D.教育过程 

10.学校体育能够使学生在劳累之后在体力和精神上得到恢复和放松，这体现了学校体育的（）。 

A.娱乐功能     B.教育功能     C.健体功能     D.价值功能 

11.张老师编制了一份算数试卷对小学生进行考查，由于卷中出现了一些生字而影响了学生的数学考试成绩。说明这份试卷的（）。 

A.实用性差     B.可信度低     C.有效性差     D.区分度低 

12.“其进锐者，其退速。”这句话推及到教学过程中来理解，违背了（）。

 A.巩固性原则     B.循序渐进原则      C.可接受性原则     D.因材施教原则 

13.教育心理学研究的核心内容是（） 

A.学习过程     B.教学过程     C.育人过程     D.评价过程 

14.“角”这一概念的学习对“钝角”“锐角““直角”概念的学习产生的影响属于（）。 

A.负迁移      B.非特殊成分的迁移     C.横向迁移     D.纵向迁移 

15.生活中所谓的“爱屋及乌”反映的知觉印象是（）。 

A.首因效应     B.晕轮效应     C.近因效应     D.刻板效应 

二、辨析题（请把你的判断结果填写在相应位置上，并简要说明理由。每小题3分，共15分。其中判断结果2分，说明理由1分；判断失误，该题不得分） 

16.教师考核可以由学校自主进行。 

17.只要进行教育，就会对儿童的发展有积极作用。

18.劳动教育就是让青少年到生产劳动第一线参加劳动。 

19.以学业成绩好坏评价学生，往往使某些学生受打击。 

20.两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。 

三、简答题（本大题共2小题,每小题10分，共20分） 

21.简述影响个体发展的主要因素及其作用。 

22.简述教师反思的几个环节。 

四、材料分析题（本大题共15分） 

23.一对双胞胎兄弟是篮球爱好者，一天骑自行车上学途中，发现一篮球场上正在举行篮球比赛，便停下来观看，比赛结束后才赶紧骑车到学校，因此迟到了。老师问起来，小哥俩撒谎说路上车爆胎了，因为要修理车胎耽误了时间。 老师的处理方法是:把小哥俩分别请进两个办公室，询问并让他们写下：在哪个地方爆的胎？爆的是前胎还是后胎？在哪个修车点修的？总共花了多少钱？然后老师根据他们写的情况向家长和修车点具体进行了沟通，并根据实际情况对小哥俩进行了教育，此后老师继续对他们进行了积极地关注和引导。 

问题：请结合材料,分析老师是如何贯彻“在教育过程中尊重和发挥儿童主体性”这一要求的。 

五、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分） 

24.王立家很小的时候母亲离家出走,跟着因身体有残疾而劳动能力严重受限的父亲相依为命，早早地担起了家庭生活的重担。王立家进入学校后，学校了解到这一情况，专门成立了 一个从学校管理层到班主任与学科教师及学生同伴的特别关爱小组，多年来一直坚持通过定期家访、与村干部沟通、与其邻居交流等方式聚集多方力量给王立家送去关怀和帮助，鼓励他自立自强，即使王立家犯错误时，也是正面教育和耐心引导。王立家不负众望，在学校认真听从老师的教诲，刻苦努力学习，还特别关心学校与班集体，并积极帮助其他同学，受到了大家的一致称赞。 

问题:请你用“教育影响的一致性和连贯性”的德育原则，对上述内容进行分析。 

25.某初中二年级期中考试结束之后，老师召集几名考得不太理想的学生谈话。小乐来到老师办公室，满脸笑意。对老师的每一句话都积极附和，并表示一定按照老师的要求做，努力克服缺点，向学习好的同学看齐。但以后的学习中老问题还是经常出现。小强还没等老师说完，就满脸涨红，急切地插话，说老师判卷有问题，认为老师偏心，老师对自己有看法等，咋咋呼呼，没完没了。小旭对待老师的谈话却一个字也不回答，只是偶尔点点头，看到老师说完了，连个道别都没有，就蔫蔫地走了。小冬进门之后默默地站在一旁，满脸的忧伤，天塌了似的，老师说了半天，他一点反应也没有，不知道是听进去了还是没有听进去。 

问题： 

（1）请分别指出小乐、小强、小旭、小冬的气质类型。 

（2）老师该如何结合他们的气质类型特点，对他们进行教育管理。 

四、写作题（本大题共40分） 

26.根据以下材料,写一篇不少于800字的论述文，题目自拟。  2018年9月10日，全国教育大会在北京召开，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调，建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更高要求，也对全党全社会尊师重教提出新的更高要求。人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。

 

参考答案

一、选择题

　　1.解析:D.办学自治权是学校在法律上享有的,为实现其教育宗旨,独立自主地进行教育教学管理,实施教育教学活动的权利。

　　2.解析:B.题干中表述的是义务教育法。

　　3.解析:A.教师职业道德区别于其他职业的特征是为人师表。

　　4.解析:C.关爱学生《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中,关爱学生是师德的灵魂,要求教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,倣学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生。题干中,教师要做到“不讽刺,挖苦,歧视,体罚学生”,体现了教师职业道德规范中的关爱学生。

　　5.解析:D教学反思。

　　6.解析:A新课改将教学大纲改为课程标准

　　7.解析:A家长可参与性不属于课程的性质。

　　8.解析:C《学记》( 收入《礼记》)不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著,为中国古代教育理论的发展树立了典范。它的出现意味着中国古代教育思想专门化的形成,是中国教育学的雏形。因此,《学记》是世界上最早论述教育问题的专著。

　　9.解析:学校教育的三要素是教育者,受教育者,教育媒介(教育中介教育影响)。

　　10.解析:C健体功能使学生在劳累之余得到放松。

　　11.解析:C效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度。一次测验是否有效,主要看其是否能准确地测量所要测量的东西。

　　12.解析:B出自《孟子 尽心章句上·第四十四节》前进太猛的人,后退也会快。因此需要循序渐进。

　　13.解析:A.教育心理学研究的核心内容。学习过程是教育心理学研究的核心内容,如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点和有效策略等。

　　14.解析:D纵向迁移,指处于不同抽象和概括水平的经验之间的相互景响,也就是指先行

　　习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。有大小关系。

　　15. 解析: B晕轮效应又称“光环效应 ”,属于心理学范畴,是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后,他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。本质上是一种以偏概全的认知上的偏误。晕轮效应愈来愈多地被应用在企业管理上,其对组织管理的负面影响主要是体现在各种组织决策上。

　　二、分析题

　　16..教师考核可以由学校自主进行。 (对)

　　《教师法》第二十二条规定“学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。”故学校可以自主进行教师考核,题干所述观点正确。

　　17.只要进行教育,就会对儿童的发展有积极作用。 (错)

　　教育根据其作用方向分类,可分为正向功能和负向功能。其中,负向功能指的是阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育的负向功能使由于教育与政治,经济发展不相适应,教育者的价值观念和思維方式不正ヵ,教育活动结构不合理等因素导致的。故题干所述观点错误。

　　18.劳动教育就是让青少年到生产劳动第一线参与生产芳动。(错)

　　劳动教育指的是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度,热爱劳动和劳动人民,养成劳动习惯的教育。并非让青少年到生产劳动第一线参与生产劳动的教育,故题干所属观点错误。

　　19.以学业成绩好坏评价学生,往往使某业学生受打击。(对)

　　题干所述以学业成绩好坏评价学生,不符合新课程的评价观。新课改强调“评价与考试”的改革必须体现新的教育评价观念,要注重对学生综合素质的考查,强调评价指标的多元性,促进学生的全面发展评价要保护学生自尊心和自信心,体现尊重与爱护,关注个体的处境与需要;评价应突出发展、变化的过程,关注学生的主观能动性,激发积极主动的态度。”而只以成绩好坏评价学生从某些程度上来看会使部分学生自尊心与自信心收到打击,故题干所属观点正确。

　　20.两种学习材料的相似程度越高越容易产生正迁移。(错)

　　“两种学习材料相似程度越高越窖易产生迁移”是共同要素说的观点。但是需要注意的是,桑代克所强调的是“迁移”而非“正迁移”。迁移根据作用效果可以分为正迁移与负迁移两种。而前摄抑制与倒摄抑制则正是两种相似材料产生负迁移的表现。综上题干所述观点错误,

　　三、简答题

　　21.简述影响个体发展的因素及作用

　　影响人的发展的因素很多,但概括起来,主要是遗传环境、教育和个体的主观能动性四个方面。这四方面互相联系,个体作用于人的发展。它们的作用主要表现在以下几个方面:

　　(1)遗传的作用。遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。遗传的作用表现在:

　　①遗传素质是人的身心发展的生理基础,为人的身心发展提供了可能性;

　　②遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征;

　　③遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用;

　　④遗传具有可塑性.

　　(2)环境的作用。环境是围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界。社会环境是人的身心发展的外部的客观条件,对人的发展起着一定的制约作用。但人们接受环境影响不是消极被动的,而是积极的能动的实践过程。人的社会实践对人的发展起着决定性作用。

　　(3)教育的作用。教育是有目的有计划地影响人的一种活动。教育对人,特别是对年轻一代的发展起着主导作用: ①教育是一种有目的的培养人的活动,它规定着人的发展方向;②教育特别是学校教育给处的影响比较全面,系统和深刻;③学校有专门负责教育工作的教师，能更高效率地促进年轻一代的发展。

　　(4)个体的主观能动性的作用。学生个体的主观能动是其身心发展的动力。离开人的活动，遗传素质,环境和教育所赋予的一切发展条件都不可能成为人的发展的现实。

　　22.教师反思的几个环节

　　(1)具体经验阶段：这一阶段的主要任务是促使教师意识到自身问题的存在,并明确问题情境。

　　(2)观察分析阶段：这一阶段的主要任务是教师广泛地收集,分析相关的经验,特别是自己教学活动的信息,以批判的制度来看待自己的教学行为,明确问题的根源所在。

　　(3)重新概括阶段：这一阶段的主要任务是教师在明确了问题情境之后重新审视自己，寻找新的思想和策略来解决所面临的问题。

　　(4)积极验证阶段：在这一阶段教师开始使用自己获取的新策略来解决教学过程中的问题,并观察其是否有效。